{"id":20972,"date":"2012-03-15T06:00:33","date_gmt":"2012-03-15T06:00:33","guid":{"rendered":"https:\/\/archiviogioia.lavocedelpaese.info\/?p=20972"},"modified":"2012-03-15T06:00:33","modified_gmt":"2012-03-15T06:00:33","slug":"riparte-alla-sf-neri-il-progetto-dislessia-foto-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/archiviogioia.lavocedelpaese.info\/?p=20972","title":{"rendered":"RIPARTE ALLA S.F. NERI IL PROGETTO \u201cDISLESSIA\u201d-foto"},"content":{"rendered":"

\"dislessia-rossini-relatori-\"<\/p>\n

<\/p>\n

\"commissario-maria-filomena-\"Ieri, 14 marzo, la dottoressa Maria Filomena Dabbicco<\/b> ha dato conferma della sua sensibilit\u00e0, approvando l\u2019attuazione del progetto \u201cDislessia\u201d anche per questa annualit\u00e0.<\/p>\n

Un progetto \u201cin continuit\u00e0\u201d, da due anni prezioso supporto per le scuole gioiesi.<\/p>\n

E\u2019 proprio il caso di dire \u201cpropedeutico<\/b>\u201d – in periodi di crisi e di commissariamento – l\u2019incontro con la referente del progetto Caterina Liuzzi e alcuni rappresentati dell\u2019 \u201cAGIAD\u201d<\/b> (Associazione Genitori Alunni Dislessici), i quali hanno riproposto quanto per altro gi\u00e0 previsto dalla legge regionale n. 4 del 25\/02\/2010 e dello Stato (n. 170 dell\u20198 ottobre 2010), a conferma della felice intuizione di docenti, famiglie e istituzioni, che ben un anno prima, nel 2009, avevano attuato le strategie formative e\"dislessia-Conoscere-x-capir\"<\/b>d informative riportate nelle due leggi.<\/p>\n

Il 5 % della popolazione scolastica<\/b> presenta<\/b> uno dei pi\u00f9 \u201csubdoli\u201d disturbi specifici dell\u2019apprendimento: la dislessia<\/b>. Un problema spesso confuso con \u201cdisattenzione\u201d, incapacit\u00e0 di concentrarsi, pigrizia, scarsa volont\u00e0 di apprendere. Ed \u00e8 in alcuni casi con frustrazione, in altri con eccessiva vivacit\u00e0 che il bimbo dislessico risponde a chi tenta di \u201ccorreggerlo\u201d, non riuscendo a capacitarsi del perch\u00e9, pur cos\u00ec \u201cintelligente\u201d, proprio non ne voglia sapere di fare attenzione alle doppie, di leggere senza invertire le sillabe, di mettercela tutta nei calcoli.<\/p>\n

L\u20198 giugno del 2009<\/b> \"dislessia-copia1\"<\/b>venne stipulato un accordo di rete tra l\u2019A.I.D. e il Comune<\/b> per l\u2019attuazione di un progetto di screening e formazione docenti <\/b>per tutti e due i circoli della scuola primaria. Il progetto, interamente finanziato dal Comune, grazie al coinvolgimento delle famiglie, invitate ad un incontro sull\u2019individuazione precoce dei DSA (Disturbi Specifici dell\u2019Apprendimento) dal titolo \u201cSappiamo leggere i nostri figli?<\/b>\u201d ha chiarito molti dubbi in merito. Tra <\/b>i relatori la psicologa dottoressa Lucia Susca, i dottori Antonio Rago, Anna Lisa <\/b>\"dislessia-relatrice\"<\/b>Rossi, l\u2019insegnante Mara Lentini,<\/b> rappresentanti e presidente dell\u2019A.I.D. di Bari, dell\u2019Ufficio Scolastico e dell\u2019amministrazione.<\/p>\n

Un progetto non \u201cnato\u201d per caso, ma dalla sinergia d\u2019intenti, dalla curiosit\u00e0, dal desiderio di acquisire competenze e strumenti per far fronte ai problemi di uno dei bimbi \u201csospettati\u201d di \u201cdislessia\u201d, diagnosi in seguito pienamente confermata. La sua insegnante, Caterina Liuzzi<\/b>, referente del progetto, non si \u00e8 mai arresa e facendo tesoro delle difficolt\u00e0 incontrate, ha voluto condividere con insegnanti e genitori quelle competenze<\/b> che solo una formazione ad hoc pu\u00f2 fornire, grazie anche e soprattutto all’appoggio della dirigente, la professoressa Mara Luongo<\/strong>.<\/p>\n

Primo obiettivo: sensibilizzare sul tema<\/b>; secondo<\/b>: attraverso uno screening esteso a tutti gli alunni di terza con l\u2019utilizzo di test e quindi in modo \u201cscientifico\u201d, rilevare i casi \u201csospetti\u201d da avviare ad ulteriori indagini o a diagnosi, quindi attuare un corso di formazione di 30 ore per tutti i docenti,<\/b> aperto anche a insegnanti di diversi ordini scolastici. Finalit\u00e0:<\/b> acquisire conoscenze<\/b> per<\/b> mettere in atto le strategie didattiche pi\u00f9 idonee<\/b> caso per caso e personalizzare il percorso di apprendimento<\/b>.<\/p>\n

\u201cIl primo corso<\/b> avviato nel dicemb\"dislessiare del 2009 – precisa Caterina Liuzzi \u2013 \u00e8 stato seguito da 64 docenti interni e 19 esterni.<\/b> Tra febbraio e maggio 2010 si \u00e8 svolto lo screening che ha consentito di individuare i bambini \u201ca rischio\u201d e a fine anno scolastico la dottoressa Susca ha offerto preziosi suggerimenti e indicazioni sul percorso riabilitativo alle famiglie.\u201d<\/p>\n

Il successo<\/b> di questa prima esperienza ha dato continuit\u00e0 al progetto che \u00e8 stato<\/b> riavviato l\u2019anno success<\/b>ivo<\/b> (2010\/2011).<\/p>\n

Incessante l\u2019opera di informazione, grazie anche alla sensibilit\u00e0 degli amministratori (il dottor Isacco Isdraele, i<\/b>l consigliere Mauro Mastrovito e il sindaco Piero Longo,<\/b> in particolare) e del Lions Club \u201cMonte Johe\u201d<\/b>. Quest\u2019ultimo con Caterina Liuzzi ed alcuni genitori ha organizzato la conferenza \u201cDislessia: conosciamola meglio<\/b>\u201d il 4 marzo del 2011.\"dislessia<\/p>\n

Oggi il progetto si avvia alla terza annualit\u00e0<\/b> e si spera possa riconfermarsi di anno in anno, in quanto, il \u201crigenerarsi\u201d della popolazione scolastica da monitorare e l\u2019approccio di nuovi docenti richiedono costante attenzione e formazione e screening \u201cin coming\u201d.<\/p>\n

Attenzione tenuta, per altro, \u201calta\u201d anche da genitori di alunni avviati alle scuole medie e dal mondo associazionistico.<\/p>\n

\u201cMio figlio<\/b> \u2013 dichiara la mamma di uno dei bambini riconosciuti dislessici \u2013 oggi frequenta con successo le scuole medie. Alle elementari \u00e8 sempre stato molto vivace<\/b>. Il suo fare \u201cil pagliaccio\u201d, il suo voler a tutti i costi divertire i compagni per acquistare autostima e al contempo \u201cdistrarre\u201d dalla sua incapacit\u00e0 di produrre come gli altri, pur essendo molto \"dislessiaintelligente e intuitivo, forse troppo, tanto da soffrire di questa sua difficolt\u00e0 inizialmente non compresa<\/b>, era il modo in cui voleva comunicare il suo disagio. Non mi sono rassegnata, volevo comprendere perch\u00e9 mio figlio non era come gli altri, per cui ho seguito tutti i percorsi suggeriti dalle docenti e dalla ASL fino a quando ho scoperto che il problema di mio figlio aveva un nome: dislessia. Messo a fuoco il problema, sia pure un po\u2019 in ritardo, abbiamo iniziato ad aiutarlo e di risultati sono stati immediati. Per questo motivo, per evitare che altri genitori vivano il travaglio e le ansie che ho vissuto e possano per tempo intervenire con successo sul problema, sono entrata a far parte dell\u2019A.G.I.A.D. \u201c<\/p>\n

Anche Annamaria Longo<\/b> di \u201cObiettivo Gioia<\/b>\u201d mostra attenzione e sensibilit\u00e0 al problema, \"annamaria-longo\"sia nelle vesti di genitore che di presidente dell\u2019associazione.<\/p>\n

\u201cIl nostro ruolo \u00e8 essere propositivi, affiancare le progettualit\u00e0 della scuola, delle famiglie, sollecitare le istituzioni ad essere presenti<\/b> e sostenere in ogni modo realt\u00e0 positive come queste. Investire in progetti didattici la cui ricaduta, in termini di qualit\u00e0 della vita ed economia delle risorse, \u00e8 pi\u00f9 che evidente – si pensi al dispendio di denaro e tempo solo per  comprendere quale possa essere il problema, indagando alla \u201ccieca\u201d – nel tempo produce risparmi<\/b>.\u201d<\/p>\n

In questi versi di J. Korczak<\/b>, cos\u00ec amati dalla maestra Caterina che ringraziamo per l\u2019aiuto fornito ed il materiale fotografico utilizzato, \u00e8 racchiusa la \u201cfatica\u201d di essere educatori.<\/p>\n

Dite:<\/i><\/div>\n
\u00e8 faticoso frequentare i bambini.<\/i><\/div>\n
Avete ragione.<\/i><\/div>\n
Poi aggiungete:<\/i><\/div>\n
poich\u00e9 bisogna mettersi al loro livello, <\/i><\/div>\n
abbassarsi, inclinarsi, curvarsi,<\/i><\/div>\n
farsi piccoli.<\/i><\/div>\n
Ora avete torto:<\/i><\/div>\n
non \u00e8 questo che pi\u00f9 stanca.<\/i><\/div>\n
E\u2019 piuttosto il fatto di essere obbligati <\/i><\/div>\n
a innalzarsi fino all\u2019altezza<\/i><\/div>\n
dei loro sentimenti:<\/i><\/div>\n
tirarsi, allungarsi,<\/i><\/div>\n
alzarsi sulla punta dei piedi.<\/i><\/div>\n
Per non ferirli.<\/i><\/div>\n
<\/p>\n

http:\/\/www.gioianet.it\/<\/a>cultura\/2490-meeting-lions-la-<\/a>http:\/\/www.gioianet.it\/cultura\/2490-meeting-lions-la-dislessia-non-e-una-malattia.html<\/a>
http:\/\/www.gioianet.it\/<\/a>attualita\/2047-dislessia-un-<\/a>http:\/\/www.gioianet.it\/attualita\/2047-dislessia-un-meeting-per-scoprire-cause-ed-effetti.html<\/a>
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<\/i><\/div>\n

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