{"id":23848,"date":"2012-06-15T04:50:02","date_gmt":"2012-06-15T04:50:02","guid":{"rendered":"https:\/\/archiviogioia.lavocedelpaese.info\/?p=23848"},"modified":"2012-06-15T04:50:02","modified_gmt":"2012-06-15T04:50:02","slug":"bibliovagando-con-dante-e-tra-le-quinte-foto-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/archiviogioia.lavocedelpaese.info\/?p=23848","title":{"rendered":"\u201cBIBLIOVAGANDO CON \u2026 DANTE\u201d E TRA LE.. QUINTE-foto"},"content":{"rendered":"

\"bibliovagando-fine-progetto-pp\"<\/p>\n

<\/p>\n

\"100Dopo aver \u201cbibliovagato\u201d tra Inferno, Purgatorio Paradiso<\/b> per l\u2019intero anno scolastico, nell\u2019Aula Magna del I Circolo Mazzini<\/b> gli alunni di 5a<\/sup> A e B<\/b> hanno portato l\u201911 giugno in scena \u201cBibliovagando con\u2026 Dante<\/b>\u201d, un progetto fortemente condiviso che pur seguendo un\u2019unica direttrice<\/b> – viaggiare nel mondo dei diritti dei bambini – si \u00e8 espresso con pluralit\u00e0, conservando la sua originale dimensione collegiale in un percorso ricco di segmenti di specificit\u00e0<\/b>.<\/p>\n

Il tutto all\u2019insegna di una reciprocit\u00e0 vissuta con gioia<\/b> e intesa quale preziosa opportunit\u00e0 di confronto, n\u00e9 poteva essere diversamente essendo impegnate in questo \u201cviaggio\u201d la 1a<\/sup> A<\/b> della docente Isa Ammaturo<\/b>, la 2a<\/sup> B<\/b> di Marta De Bellis<\/b>, la 3a<\/sup> C<\/b> di Serafina Lanzieri<\/b>, la 4a<\/sup> B<\/b> di Antonietta Losito<\/b>, le 5a<\/sup> A e B<\/b> di Vanna Vavallo<\/b> e Michelina Girardi<\/b> e la 1a<\/sup> A dell\u2019I.T.I.S.<\/b> Galilei<\/b> di Marisa Gatti<\/b>.<\/p>\n

\"100Con un approccio unico e irripetibile, \u201ctarato\u201d su abilit\u00e0 linguistiche e didattiche<\/b> affini per et\u00e0 anche dal punto di vista artistico e sensoriale, ogni classe ha interpretato con un proprio ed originale stile la \u201cDivina Commedia\u201d di Dante<\/b>, per l\u2019occasione scomposta e ricomposta a \u201cmisura\u201d di bambino, cos\u00ec come il libro costruito con i genitori.<\/p>\n

I pi\u00f9 piccini hanno assaporato il peccato della golosit\u00e0<\/b> e vissuto avventure nel girone delle monellerie<\/b>, sperimentando il tradimento dell\u2019amicizia. Gli alunni di terza<\/b>, proiettati nella consapevolezza delle problematiche ambientali, hanno esplorato<\/b> dal punto di vista ecologico la \u201cselva oscura\u201d, scoprendo inediti ecosistemi letterari abitati da mostri<\/b>, per poi esorcizzare ogni paura. Tutti hanno appreso l\u2019insegnamento fondamentale: il rispetto delle regole, unico, magico strumento per non smarrire la retta via<\/b>.<\/p>\n

\"100Trama e ordito progettuale, i diritti<\/b> (che non sono da confondere con i capricci) e i doveri<\/b> da conoscere, comprendere, accettare e rispettare.<\/p>\n

Divertenti cori, balletti, poesie <\/b>(splendida la recitazione di \u201cVergine madre, figlia del tuo figlio\u2026\u201d di Dante), dialoghi e gag  hanno attualizzato le cantiche<\/b>, sdrammatizzando alcuni episodi e riscrivendo in chiave ironica altri. La sensazione che l\u2019opera sia stata davvero \u201cmetabolizzata\u201d ed interiorizzata trova conferma nelle parole di Daria Brunetti<\/b>, alunna di quarta: \u201cE\u2019 stato un incontro con la cultura italiana per scoprire che il passato non \u00e8 tanto distante dal presente, le problematiche sono le stesse di oggi\u201d.<\/p>\n

Sfondo della rappresentazione una scenografia accurata<\/b> ed immagini proiettate sulla parete da Vanna Vavallo e consorte<\/b>, complemento visivo di grande suggestione<\/b> insieme \"100alle note del pianoforte suonato dalla piccola Greta Lobefaro<\/b>, alle musiche registrate e al contesto recitativo.<\/p>\n

Un entusiasmo percepito \u201ca pelle\u201d che ha contagiato tutti<\/b>: docenti, alunni, famiglie, collaboratori scolastici, segreteria, come sottolineato dal dirigente professor Antonio Pavone<\/b> nel suo saluto.<\/p>\n

\u201cUna vera lezione di legalit\u00e0 traslata dal passato attraverso Dante – afferma il dirigente – giunge ai giorni nostri con valori intatti\u2026 Pensiamo agli ignavi! Quante volte vorremmo evitare gli impegni? Fare sempre il nostro dovere deve renderci pi\u00f9 felici<\/b>. Se lavoriamo con passione, se ci dedichiamo al nostro impegno quotidiano applicando dei semplici \"100accorgimenti quali il rispetto delle regole anche nelle piccole cose, affronteremo il viaggio della vita con serenit\u00e0<\/b>\u201d.<\/p>\n

\u201cLa scelta di affrontare la lettura della \u201cDivina Commedia\u201d – afferma la referente del progetto Antonietta Losito<\/b> – ha rappresentato una sfida avvincente e non semplice<\/b> per l\u2019intero staff di progetto. Fin dalle prime fasi di elaborazione delle attivit\u00e0, ci siamo rese conto che forme di \u201cprecocismo\u201d e azioni didattiche di \u201ceccessiva semplificazione\u201d avrebbero potuto \u201ctradire\u201d gli obiettivi per cui il progetto \u00e8 nato: avvicinare bambini della scuola primaria ad opere letterarie ritenute indubbiamente \u201cimpegnative\u201d per trasformarle (\u00e8 proprio il caso di dirlo) in <\/b>\u201cdivine avventure\u201d<\/b>.<\/p>\n

\u201cIl progetto \u00e8 stato elaborato, quindi, adeguando gli approcci e le attivit\u00e0 al livello, alle \"100capacit\u00e0 e all\u2019et\u00e0 degli alunni<\/b> dei diversi ordini di scuola coinvolti. Il percorso di sensibilizzazione e conoscenza dell\u2019opera dantesca – continua la docente – ha rappresentato per tutti il punto di partenza di una riflessione sulla lingua italiana. L\u2019intento di valorizzare la tradizione culturale italiana, promuovere l\u2019interesse per lo studio e l\u2019approfondimento dell\u2019opera dantesca e riconoscere il contributo fornito da Dante al costituirsi della lingua italiana come elemento culturale unificatore, contro ogni tentazione di \u201csecessione linguistica\u201d, \u00e8 stato pienamente raggiunto. Gli scolari hanno \u201cfamiliarizzato\u201d con le terzine e i personaggi danteschi pi\u00f9 noti<\/b>, rielaborato graficamente e schematizzato luoghi, date, incontri, gironi, bolge, hanno realizzato acrostici, filastrocche sui personaggi e le vicende, drammatizzato personaggi e situazioni<\/b> da cui far scaturire un copione teatrale da proporre come verifica aperta ai genitori, pri<\/b>vilegiando i versi in cui Dante fa riferimento a valori collegati al \"100rispetto dell’uomo, dell’ambiente, della legalit\u00e0, della giustizia<\/span><\/b>, della semplicit\u00e0, dell’uguaglianza e dell’amore solidale<\/b>. La metodologia scelta  \u00e8 stata improntata alla didattica cooperativa, anche per quella sezione del percorso che ha visto protagonisti attivi i genitori, impegnati nella realizzazione di un enorme libro-scenografia: Dante,<\/b> in pratica, \u00e8 stato \u201cvissuto\u201d come elemento unificatore non solo della lingua italiana, ma anche come trait d\u2019union tra genitori \u2013 figli – scuola,<\/b> ed ha offerto un apporto decisivo per riempiere di contenuti l\u2019espressione \u201crapporti scuola-famiglia\u201d.<\/span><\/span><\/p>\n

\u201cL\u2019esperienza emotiva e fantastica che ancora una volta la nostra scuola ha saputo offrire ai suoi \u201clettori\u201d con il Progetto \u201cBibliovagando con … Dante<\/b>\u201d \u00e8 risultata ricca e affascinante: senza questo tipo di fascinazione il libro, qualsiasi libro<\/b>, e soprattutto \u201cil libro\u201d per antonomasia della cultura italiana avrebbe rischiato di essere grigio, tecnico, inutile<\/b>, totalmente estraneo alla sfera del gioco e dell\u2019immaginazione\u201d.<\/span><\/p>\n

(Scatti fotografici a cura di GioiaNet<\/strong>)
<\/span><\/p>\n

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