a<\/sup> A<\/b> -, una scuola fortemente formativa, innovativa<\/b>. La parete che divideva studenti e docenti \u00e8 crollata,<\/b> le due parti si sono unite e hanno vissuto giornate pervase da un\u2019atmosfera confidenziale, quasi amichevole.<\/b> Se pur per poche ore, abbiamo avuto a disposizione quegli elementi, essenziali per la nostra crescita, di cui siamo stati ingiustamente privati. I corridoi del liceo non erano gli stessi, le aule e le finestre, tutto era diverso, i professori e anche gli alunni.\u201d<\/p>\n Pierluca Cetera<\/b> che con loro ha sagomato \u201cstudenti\u201d ed \u00e8 salito sui banchi a scuola e in piazza<\/b>, ma soprattutto sensibilizzandoli, aprendo un dialogo, un confronto, ascoltandoli e accettando il loro punto di vista senza l\u2019obbligo di valutarlo<\/b> attraverso il voto, strumento non sempre amato dal corpo docente, nonostante i legittimi dubbi e le riserve di alcuni studenti.<\/p>\n
\u201cQuanto \u00e8 davvero importante il merito a scuola?<\/b>\u201d, chiedeva uno dei ragazzi nell\u2019auditorium marted\u00ec pomeriggio. Tanto, tantissimo, ma non va ricercato solo nei voti, lo si pu\u00f2 \u201ctestare\u201d sul campo scoprendo il proprio talento – nel senso anche evangelico del termine -, in quale settore si pu\u00f2 esprimere il meglio di s\u00e9, ricevendone la massima gratificazione, senza
Il segreto del successo? L\u2019umilt\u00e0 (non si smette mai di imparare) e tanta passione e amore<\/b> nell\u2019esercizio di quella professione che per scelta (o destino?) andr\u00e0 a determinare il nostro futuro, senza mai rinnegare i sogni e i valori in cui si crede<\/b>.<\/p>\n
Si \u00e8 parlato di senso di responsabilit\u00e0 da parte di chi informa, del potere che hanno le parole <\/b>quando sono espressione di un intimo e libero sentire, del \u201crumore\u201d che oggi pi\u00f9 che mai rende caotica la comunicazione e prezioso il silenzio dedicato all\u2019ascolto e alla riflessione<\/b>.<\/p>\n
Si \u00e8 riflettuto sul senso dell\u2019etica, sulla sua duttilit\u00e0 interpretativa<\/b>, quando i valori morali alla base sono fragili, tanto da giustificare il ricorso all\u2019alibi della veemenza verbale per assolversi<\/b>. Si \u00e8 parlato del rispetto del delle difficolt\u00e0 del lavoro precario nel mondo dell\u2019informazione, della scarsa libert\u00e0 di pensiero che vi regna<\/b>, tanto da veder fiorire libri inchiesta a firma di giornalisti cui si \u00e8 tentato di mettere il bavaglio e dei tanti sacrifici di chi sceglie questa professione.<\/p>\n
Si \u00e8 discusso del perch\u00e9 – in quel momento – si fosse l\u00ec e non altrove, di come raccontare questa esperienza: con l\u2019oggettivit\u00e0 della cronaca o con il pathos del vissuto diretto?<\/p>\n
Nello sguardo delle professoresse Tina Tafuri<\/b> – presente nell\u2019auditorium – e Miria Brunetti<\/b> in piazza, nelle loro parole l\u2019eco di altre proteste, quelle che la scuola l\u2019han cambiata nel \u201968 con lo stesso entusiasmo e tanta fiducia.<\/p>\n
\u201cLa tempesta che si scatenava all\u2019esterno della nostra seconda casa<\/b> – ricorda Filippo Tolentino<\/b> – non ci toccava minimamente, la scuola era finalmente un\u2019oasi felice<\/b>, un\u2019oasi in cui tutti noi abbiamo avuto la possibilit\u00e0 di esprimere la nostra creativit\u00e0 attraverso la pittura e la musica, di assistere a lezioni \u201calternative\u201d di professori quanto mai disponibili<\/b>, di confrontarci con giornalisti, genitori e con quei quattro rappresentanti che sono stati la chiave del nostro successo.\u201d<\/p>\n
I rappresentanti del Canudo sono Nicol\u00f2 Carnevale, Ottavio Ferrante e Dodo Lillo<\/b>, del Marone Jacopo Antonicelli<\/b>.<\/p>\n
Nicol\u00f2 e Ottavio nell\u2019auditorium marted\u00ec pomeriggio hanno raccontato<\/b> i loro vissuti, la difficolt\u00e0 nel rapportarsi con i loro stessi compagni nel momento in cui la decisione presa non \u00e8 stata da tutti condivisa, pur essendo in quel momento l\u2019unica alternativa possibile per tener aperto il dialogo<\/b> e conquistarsi fiducia e rispetto, la sorprendente e inaspettata complicit\u00e0 di alcuni docenti, le difficolt\u00e0 nel coinvolgere tutti nelle iniziative, confermando quanto a parole (ma non sempre in termini di presenza) si era
E, cosa ancor pi\u00f9 importante, conservando la propria indipendenza e libert\u00e0 di pensiero che unita alla consapevolezza del momento vissuto da protagonisti, si \u00e8 rivelata una importante lezione di vita.<\/b><\/p>\n
Una lezione \u201caperta\u201d in cui anche i docenti hanno appreso e tanto.<\/p>\n
\u201cDai ragazzi non smetter\u00f2 mai di imparare – afferma Vitina Tafuri<\/b> -, alcune loro riflessioni,<\/b> soprattutto quelle espresse dai pi\u00f9 piccoli e timidi, dagli scontrosi e ribelli mi hanno confermato che c\u2019\u00e8 tanta ricchezza di valori e un universo inesplorato dentro ognuno di loro<\/b>\u201d.<\/p>\n
Luoghi che i tempi e i programmi della didattica impediscono di visitare e che in questa autogestione hanno aperto nuovi orizzonti. <\/b><\/p>\n
Francesca Madaro di III A<\/b> – non solo gli studenti hanno mostrato unione e coesione ma soprattutto voglia di stare insieme, lungi dall\u2019idea di molti adulti, ossia dell’occupazione come metodo per non fare lezione. Dopo le 12.10 eravamo liberi di andare a casa eppure molti di noi si sono trattenuti fino alle 20.00 regalando il proprio contributo all’autogestione<\/b>.\u201d<\/p>\n
A conferma le foto in cui alle 19.30 di marted\u00ec si era in pieno fermento operativo.<\/p>\n
\u201cI professori ci hanno aiutati, appoggiati e supportati<\/b> in questa piccola grande impresa – continua Francesca – restituendoci lezioni alternative sulla crisi, sull’attualit\u00e0, sulla comunicazione o ancor pi\u00f9 semplicemente corsi di sostituzione ai Pon<\/b> che ci sono stati negati. Senza esagerare, penso di aver vissuto una delle esperienze pi\u00f9 piacevoli e proficue della mia vita. Non
Nella riflessione conclusiva di Filippo Tolentino<\/b> – sintesi estrema del vissuto di questi giorni – tanta determinazione, energia e speranza<\/b>.<\/p>\n
\u201cL\u2019hanno chiamata occupazione, co-gestione, autogestione, flash mob o assemblea d\u2019Istituto.<\/p>\n
Il suo nome non ha importanza, ci\u00f2 che conta \u00e8 l\u2019esperienza in s\u00e9<\/b> ed il ricordo che ha lasciato all\u2019interno di ognuno di noi. C\u2019\u00e8 tuttavia qualcosa di pi\u00f9 profondo alle spalle della nostra manifestazione, qualcosa che la separa nettamente da una semplice autogestione. Non dobbiamo dimenticare, infatti, un modo per far sentire la nostra voce, la voce di quel gruppo studenti che non ha alcuna voglia di arrendersi, ma che cercher\u00e0, con tutti i mezzi che ha a disposizione, di rialzare la testa e di andare avanti con la speranza che qualcosa possa cambiare.<\/b>\u201d<\/p>\n
Questi sono i nostri ragazzi, a loro sar\u00e0 affidato il futuro e sar\u00e0 un futuro migliore<\/strong>.<\/p>\nScatti fotografici a cura di Federica Russo<\/strong> e Martina Galiotto<\/strong> che ringraziamo per la collaborazione, insieme a tutti i loro amici.<\/p>\n
![\"occupazione-studentesca-liceo-pp\"](\"https:\/\/archiviogioia.lavocedelpaese.info\/wp-content\/uploads\/2012\/12\/occupazione-studentesca-liceo-pp.png\")
<\/p>\n![\"foto](\"https:\/\/archiviogioia.lavocedelpaese.info\/wp-content\/uploads\/2012\/12\/foto_ragazzi.jpg\")
Occupazione o autogestione?<\/b> Su queste due \u201cmodalit\u00e0\u201d di protesta gli studenti del Liceo Scientifico R. Canudo e del Classico P. V. Marone<\/b> si sono confrontati con il dirigente Rocco Fazio<\/b> ed alcuni docenti, nella settimana appena conclusasi.<\/p>\n![\"protesta](\"https:\/\/archiviogioia.lavocedelpaese.info\/wp-content\/uploads\/2012\/12\/protesta_studenti_liceo.jpg\")
Dalla protesta del 24 novembre<\/b> che ha riunito tutti in assemblea al Canudo (![\"occupazione](\"https:\/\/archiviogioia.lavocedelpaese.info\/wp-content\/uploads\/2012\/12\/occupazione_assemblea.JPG\")
Alla base della protesta una consapevolezza che desta stupore, sia per la maturit\u00e0 con cui si sono affrontate alcune problematiche che per la conoscenza dei problemi<\/b> a margine delle stesse e delle conseguenze sul futuro. A questo molto hanno contribuito i professori restati sul campo non solo ad aiutare i ragazzi con le loro abilit\u00e0, \u00e8 il caso di Pierluca Cetera<\/b> che con loro ha sagomato \u201cstudenti\u201d ed \u00e8 salito sui banchi a scuola e in piazza<\/b>, ma soprattutto sensibilizzandoli, aprendo un dialogo, un confronto, ascoltandoli e accettando il loro punto di vista senza l\u2019obbligo di valutarlo<\/b> attraverso il voto, strumento non sempre amato dal corpo docente, nonostante i legittimi dubbi e le riserve di alcuni studenti.<\/p>\n![\"primo](\"https:\/\/archiviogioia.lavocedelpaese.info\/wp-content\/uploads\/2012\/12\/primo_piano2.JPG\")
stressanti competizioni che se vissute con troppo agonismo, sottraggono energia e fiducia. <\/b><\/p>\n![\"miria](\"https:\/\/archiviogioia.lavocedelpaese.info\/wp-content\/uploads\/2012\/12\/miria_brunetti_e_jacopo_antonicelli.jpg\")
pensiero altrui, soprattutto quando non condivisibile,<\/b> che non dovrebbe mai venir meno, delle difficolt\u00e0 del lavoro precario nel mondo dell\u2019informazione, della scarsa libert\u00e0 di pensiero che vi regna<\/b>, tanto da veder fiorire libri inchiesta a firma di giornalisti cui si \u00e8 tentato di mettere il bavaglio e dei tanti sacrifici di chi sceglie questa professione.<\/p>\n![\"nicol](\"https:\/\/archiviogioia.lavocedelpaese.info\/wp-content\/uploads\/2012\/12\/nicol_e_pierluca_cetera.jpg\")
Altri docenti hanno dialogato in contesti meno pubblici, tutti indistintamente decisi a evitare \u201cderagliamenti\u201d e veicolare la protesta dei ragazzi sui reali \u201cbersagli\u201d<\/b>, sulle cui motivazioni lasciamo la parola alla studentessa universitaria che senza remore – in uno dei due video – ha espresso il comune pensiero degli italiani, contestando alcune affermazioni del suo rettore.<\/p>\n![\"occupazione](\"https:\/\/archiviogioia.lavocedelpaese.info\/wp-content\/uploads\/2012\/12\/occupazione_studenti-insegnante.JPG\")
detto e chiesto.<\/p>\n![\"occupazione](\"https:\/\/archiviogioia.lavocedelpaese.info\/wp-content\/uploads\/2012\/12\/occupazione_studenti_liceo3.JPG\")
\u201cNon ho mai visto i ragazzi del Ricciotto Canudo cos\u00ec uniti e compatti. Sembra che finalmente il detto “l’unione fa la forza” abbia preso forma – ci confida Francesca Madaro di III A<\/b> – non solo gli studenti hanno mostrato unione e coesione ma soprattutto voglia di stare insieme, lungi dall\u2019idea di molti adulti, ossia dell’occupazione come metodo per non fare lezione. Dopo le 12.10 eravamo liberi di andare a casa eppure molti di noi si sono trattenuti fino alle 20.00 regalando il proprio contributo all’autogestione<\/b>.\u201d<\/p>\n![\"filippo](\"https:\/\/archiviogioia.lavocedelpaese.info\/wp-content\/uploads\/2012\/12\/filippo_tolentino.jpg\")
che non mi sia stancata (rimanere 12 ore consecutive a scuola non \u00e8 una passeggiata) o demoralizzata, ma lo stare insieme ad altre 500 persone mi ha aiutato a capire cosa vuol dire condividere le proprie idee, confrontarsi, sostenersi a vicenda e lottare per un unico interesse: quello di salvaguardare i diritti dello studente.\u201d<\/p>\n![\"studenti](\"https:\/\/archiviogioia.lavocedelpaese.info\/wp-content\/uploads\/2012\/12\/studenti_liceo_gruppo.jpg\")
che la nostra \u00e8 stata soprattutto una protesta, un modo per far sentire la nostra voce, la voce di quel gruppo studenti che non ha alcuna voglia di arrendersi, ma che cercher\u00e0, con tutti i mezzi che ha a disposizione, di rialzare la testa e di andare avanti con la speranza che qualcosa possa cambiare.<\/b>\u201d<\/p>\n