{"id":38812,"date":"2013-05-05T05:40:06","date_gmt":"2013-05-05T05:40:06","guid":{"rendered":"https:\/\/archiviogioia.lavocedelpaese.info\/?p=38812"},"modified":"2013-05-05T05:40:06","modified_gmt":"2013-05-05T05:40:06","slug":"crescendo-con-la-musica-e-con-titti-dellorco-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/archiviogioia.lavocedelpaese.info\/?p=38812","title":{"rendered":"\u201cCRESCENDO CON LA MUSICA\u201d E CON TITTI DELL\u2019ORCO"},"content":{"rendered":"

\"titti-e-i-bambini-pp\"<\/p>\n

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\"titti-dellorco-a-scuola\"Si \u00e8 concluso il progetto \u201cCrescendo con la musica\u201d<\/b>, che si \u00e8 svolto<\/b> da gennaio ad aprile 2013 nella sezione 3^ D della Scuola dell\u2019Infanzia di Via Eva<\/b>. Il corso \u00e8 stato diretto<\/b> dalla flautista Tina Giovanna Dell\u2019Orco<\/b>, detta maestra Titti, in compresenza con le maestre Giuseppina Petrera e Giustina Lozito<\/b>.<\/p>\n

Lo spettacolino finale<\/b>, svoltosi marted\u00ec 16 aprile alla presenza della Dirigente Scolastica, Prof.ssa Anna Grazia De Marzo<\/b>, e dei genitori degli alunni, ha visto i 27 bambini di 5 anni impegnati in giochi musicali<\/b> e nella sonorizzazione della favola, liberamente rivisitata, dei \u201cMusicanti di Brema\u201d. Il progetto non ha avuto come fine<\/b> l\u2019approccio alla teoria musicale, ma quello di far amare la musica<\/b>, di far entrare i bambini nella trama musicale, utilizzando il proprio corpo<\/b>. Le attivit\u00e0 laboratoriali hanno avuto come finalit\u00e0 la percezione e l\u2019ascolto concentrato, nonch\u00e9 lo sviluppo ed il potenziamento del senso ritmico<\/b>. Tutti ormai sappiamo che l\u2019educazione all\u2019ascolto musicale dovrebbe iniziare il pi\u00f9 presto possibile. Il legame tra mente e corpo, in questo percorso, \u00e8 fondamentale<\/b>. Inoltre l\u2019unione tra questi due aspetti fa\"titti-e-i-bambini2\"cilita l\u2019acquisizione di una buona consapevolezza di s\u00e9. Sentire nel corpo il ritmo di u<\/b>na musica vuol dire sapersi muovere a tempo, imparare a coordinare i movimenti<\/b>, sentirsi a proprio agio nel proprio corpo e credere in se stessi.<\/p>\n

La musica \u00e8 uno strumento privilegiato per raggiungere tale scopo<\/b>. In linea con l\u2019Euritmica di Dalcroze, la musicoterapia e la danzaterapia, il percorso musicale attraverso l\u2019uso del corpo, l\u2019utilizzo di gesti-suono<\/b> (ad es. battere mani e piedi in sequenze ritmiche guidate), la consapevolezza della propria respirazione profonda e rilassata, l\u2019uso della voce <\/b>in senso ritmico (filastrocche ritmate) e melodico (canzoni), permettono l\u2019instaurarsi di un clima sereno all\u2019interno del gruppo<\/b> che vive queste esperienze come positive ed entusiasmanti. Attraverso le attivit\u00e0 di interpretazione corporea della musica, l\u2019uso ritmico della lingua parlata e le improvvisazioni, i bambini imparano ad usare la musica come strumento di esteriorizzazione<\/b>, \"titti-e-scolari3\"confidando sulle competenze metodologiche e flessibili dell\u2019 insegnante. \u00c8 riconosciuto, inoltre, che le attivit\u00e0 ritmico-musicali d\u2019insieme<\/b> e i giochi ritmici in cerchio accrescono il senso di appartenenza al gruppo<\/b>, aiutando i bambini a superare le loro insicurezze.<\/p>\n

Le attivit\u00e0 proposte hanno seguito un ordine particolare<\/b>: ogni gioco di movimento \u00e8 stato seguito da uno di respirazione e recupero della concentrazione mentale, in modo da creare la giusta alternanza di attivit\u00e0 e rilassamento. Particolarmente gradito \u00e8 stato <\/b>il gioco di respirazione intitolato \u201cIl gioco del fiore che non c\u2019\u00e8<\/b>\u201d, che ha rinforzato il senso dell\u2019immaginazione. Come sappiamo i giochi di immaginazione aiutano, in modo particolare i bambini, ad entrare nella propria parte nascosta. L\u2019educazione emotiva<\/b> attraverso l\u2019espressione verbale \"titti-e-scolari\"e\/o fisica dei propri stati emotivi, con l\u2019ausilio delle attivit\u00e0 musicali, aiuta il bambino a non farsi sopraffare dalle emozion<\/b>i negative <\/b>e a farne partecipe il gruppo e l\u2019insegnante, al fine di sviluppare una relazione di fiducia e permettere al percorso formativo-musicale la mutazione graduale delle sensazioni negative in positive. Ogni attivit\u00e0 \u00e8 stata conclusa<\/b>, poi, col resoconto dell\u2019effetto emotivo per ciascun bambino<\/b>.<\/p>\n

La sonorizzazione di una fiaba ha rappresentato il momento centrale<\/b> dello spettacolino finale. La fiaba scelta \u00e8 una libera elaborazione dei \u201cMusicanti di Brema<\/b>\u201d che, in linea con l\u2019argomento del rispetto dell\u2019ambiente e degli esseri viventi, trattato dalle insegnanti curriculari, ha rinforzato i contenuti delle lezioni del periodo scolastico. La sonorizzazione della fiaba ha anche permesso ai bambini di riconoscere le altezze dei suoni di una scala musicale<\/b>, la dinamica, ovvero i volumi della musica, le strutture musicali. Inoltre, la fiaba stes\"titti-e-scolari2\"<\/b>sa fa capire ai bambini che esiste la possibilit\u00e0 di fare della musica il proprio lavoro.<\/p>\n

Negli incontri si \u00e8 lasciato spazio<\/b>, inoltre, alla conoscenza di diversi strumenti musicali<\/b>. Si sono fatti conoscere il flauto dolce, il flauto traverso, il violino, una piccola fisarmonica, la chitarra<\/b> ed alcuni strumenti a percussione<\/b> di propriet\u00e0 dell\u2019insegnante.<\/p>\n

Ai nostri giorni<\/b>, diversamente da qualche decennio fa, quando i bambini giocavano in strada alla campana o al salto della corda, i bambini sono spesso relegati tra le mura domestiche<\/b> e fanno giochi che non consentono di usare tutto il corpo (le gambe e i piedi sono scarsamente utilizzati durante la visione della tv o durante i giochi al computer). Di conseguenza assistiamo ad un aumento di problematiche come l\u2019obesit\u00e0 e le patologie del plantare del piede<\/b> (ad esempio il \u201cpiattismo\u201d), dovute anche allo scarso utilizzo muscolare dei piedi. Anche riguardo a questi problemi, un corretto approccio musicale fin da piccoli consente di ottenere risultati di tutto rispetto<\/b>.<\/span><\/p>\n

Giocare con la musica e attraverso la musica<\/b>\"coro\"<\/b> \u00e8 inoltre l\u2019occasione che i bambini hanno per imparare e impiegare il loro tempo in maniera creativa<\/b> da soli, con i compagni o in famiglia. Come ha detto Orff, grande didatta musicale, la musica si fa vivendola<\/b> e noi abbiamo proprio fatto questa esperienza di ascoltarla e viverla col corpo. Abbiamo sperimentato la nostra vocalit\u00e0 <\/b>e capito la funzione della respirazione per l\u2019emissione vocale. Il nostro corpo \u00e8 il primo strumento musicale. La capacit\u00e0 attentiva che sviluppa il fare musica<\/b>, infine, \u00e8 una caratteristica che dovrebbe rendere questa materia sempre presente nel percorso scolastico.<\/p>\n

I ringraziamenti per la preziosa collaborazione ottenuta vanno alle maestre<\/b>, alla<\/b> lungimirante Dirigente Scolastica<\/b> Prof.ssa De Marzo<\/b> (che ha permesso, insieme al Collegio dei docenti, di svolgere questo mini-progetto), alla professoressa Antonella Gisotti<\/b>, che dirige il coro nei diversi plessi dell\u2019Istituto e che ha collaborato all\u2019esecuzione pianistica e corale della canzone dei musicanti di Brema. Infine, e naturalmente, a tutti i bambini della terza D per la loro attenzione ed il loro entusiasmo<\/b>. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":1,"featured_media":38799,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"colormag_page_container_layout":"default_layout","colormag_page_sidebar_layout":"default_layout","footnotes":""},"categories":[7],"tags":[],"class_list":["post-38812","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-attualita"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/archiviogioia.lavocedelpaese.info\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/38812","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/archiviogioia.lavocedelpaese.info\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/archiviogioia.lavocedelpaese.info\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/archiviogioia.lavocedelpaese.info\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/archiviogioia.lavocedelpaese.info\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=38812"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/archiviogioia.lavocedelpaese.info\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/38812\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/archiviogioia.lavocedelpaese.info\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/38799"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/archiviogioia.lavocedelpaese.info\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=38812"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/archiviogioia.lavocedelpaese.info\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=38812"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/archiviogioia.lavocedelpaese.info\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=38812"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}