{"id":5996,"date":"2010-11-21T06:55:46","date_gmt":"2010-11-21T06:55:46","guid":{"rendered":"https:\/\/archiviogioia.lavocedelpaese.info\/?p=5996"},"modified":"2010-11-21T06:55:46","modified_gmt":"2010-11-21T06:55:46","slug":"dislessia-un-meeting-per-scoprire-cause-ed-effetti","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/archiviogioia.lavocedelpaese.info\/?p=5996","title":{"rendered":"DISLESSIA: UN MEETING PER SCOPRIRE CAUSE ED EFFETTI"},"content":{"rendered":"

\"dislessia-tavolo-relatori2\" <\/p>\n

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\"dislessia-incontro-2\"Gioved\u00ec\u00a018 novembre<\/strong>, presso il Chiostro del Palazzo Comunale di Gioia del Colle, si \u00e8 svolto un meeting di informazione finalizzato alla sensibilizzazione dell\u2019opinione pubblica al problema della dislessia<\/strong>, trovando riscontri positivi in questa seconda edizione. L\u2019iniziativa della scuola secondaria di primo grado \u201cF.P. Losapio\u201d<\/strong>, patrocinata dal Comune di Gioia del Colle e dall\u2019Assessorato ai Servizi Sociali, ha coinvolto tutti i docenti delle scuole di ogni ordine e grado<\/strong>, e i genitori di studenti che potenzialmente possono rivelarsi vicini a questa problematica.<\/p>\n

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La Prof.ssa Valeria Brunetti<\/strong>, Vice\"dislessia-pubblico\"preside della scuola secondaria di primo grado \u201cF.P. Losapio\u201d, nel ruolo di moderatrice del dibattito<\/strong>, ha <\/strong>esordit<\/strong>o con esultanza<\/strong> in merito all\u2019interessamento legislativo verso i DSA. Infatti il 2 novembre 2010 sono entrate in vigore<\/strong> \u201cNuove norme in materia di Disturbi Specifici di Apprendimento in ambito scolastico\u201d dopo aver riscontrato che 350.000 ragazzi in Italia sono affetti da DSA ed \u00e8 stato elargito un finanziamento di un milione di euro a sostegno della causa.<\/p>\n

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Il Dott. Isacco<\/strong> Israele<\/strong>, Assessore ai Servizi Sociali, ringrazia l\u2019AID e l\u2019Amministrazione Comunale che hanno messo a disposizione 10.000 \u20ac per avviare lo screening sulla dislessia e riferisce che a Gioia del \"dislessia-isdraele\"Colle \u00e8 emerso che il 5.6% degli studenti \u00e8 colpito dal disturbo<\/strong>, rientrando nella media nazionale. Tuttavia bisogna tener presente che alla luce di sforzi notevoli per il conseguimento di risultati concreti, esistono strutture che rallentano l\u2019iter volto al progresso. Le ASL<\/strong> infatti, spesso non rispondono ai percorsi terapeutici necessari<\/strong>, inducendo i diretti interessati a rivolgersi ai privati, e in un caso a noi ancora pi\u00f9 vicino, nel nostro paese il reparto di neuropsichiatria infantile \u00e8 stato chiuso.<\/p>\n

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Rilevante<\/strong>, per ci\u00f2\u00a0 che concerne l\u2019impegno del nostro Comune, \u00e8\u00a0l\u2019intervento del Sindaco Piero Longo e del Preside della scuola media \u201cLosapio\u201d<\/strong> che sottolineano quanto l\u2019amministrazione e le scuole si siano interessati alla questione, dichiarando che nel loro operato non verr\u00e0 effettuato alcun tipo di sconto nell\u2019ambito d\"dislessia-relatrice\"ei servizi sociali.<\/p>\n

L’insegnante Caterina Liuzzi<\/strong> prosegue ricordando come il<\/strong> progetto fosse gi\u00e0\u00a0presente nella Scuola Primaria \u201cS.F. Neri\u201d<\/strong>, redatto dal sodalizio con l\u2019AID, e di come siano stati ottenuti supporti e finanziamenti per garantire un corso di formazione di trenta ore per i docenti di entrambe le scuole primarie di Gioia del Colle. Il disturbo<\/strong>, spiega, si manifesta maggiormente al termine della 2\u00b0 elementare <\/strong>nel momento in cui subentrano tematiche da approfondire, ed \u00e8 fondamentale per le scuole individuarlo precocemente, in modo tale da delineare una mappatura dei ragazzi affetti. Questo \u00e8 possibile tramite un test appoggiato legalmente dai genitori che consente, in caso di diagnosi, un piano didattico personalizzato importante per un percorso continuativo e la ricerca di strategie pi\u00f9 efficaci.<\/p>\n

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Per analizzare capillarmente e con competenza la questione<\/strong>, il testi<\/strong>\"dislessia_manifesto\"<\/strong>mone passa<\/strong> definitivamente alla Dott.ssa<\/strong> Susca<\/strong>, psicologa gi\u00e0 nota sul territorio gioiese nell\u2019ambito dei progetti riguardanti i disturbi specifici di apprendimento attraverso un azione ad ampio raggio. Per l\u2019AID, Associazione Italiana Dislessia, lo Screening termina con la diagnosi per giungere poi alla riabilitazione. Un ruolo fondamentale \u00e8 ricoperto dai docenti, che devono\u00a0partecipare ad incontri formativi<\/strong> in modo tale da poter lavorare sulla didattica<\/strong>.<\/p>\n

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Nei DSA rientrano<\/strong>:<\/p>\n

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  • Dislessia<\/strong>: difficolt\u00e0 di transcodifica dei segni scritti;<\/li>\n
  • Disortografia<\/strong>: difficolt\u00e0 di scrittura;<\/li>\n
  • Disgrafia<\/strong>: grafia difforme rispetto alle convenzioni di scrittura;<\/li>\n
  • Discalculia<\/strong>: difficolt\u00e0 di calcolo.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n

    \"dislessia-pubblico-presente\"Tutti questi disturbi appartengono all\u2019individuo coinvolto sin dalla nascita<\/strong> e non sono peculiarit\u00e0\u00a0acquisite con il tempo o addirittura frutto di determinati atteggiamenti genitoriali, idee prevalenti nell\u2019opinione comune. I disturbi specifici di apprendimento possono migliorare nel tempo<\/strong>, ma mai guarire definitivamente, senza per\u00f2 rappresentare un ostacolo in termini di apprendimento, infatti il Q.I. dei soggetti in questione \u00e8 altissimo in quanto non incontrano nessuna difficolt\u00e0 di comprensione e di produzione. Talvolta il disturbo pu\u00f2 manifestarsi attraverso difficolt\u00e0 nella coordinazione motoria<\/strong> in quanto il dislessico ha un organizzazione dello spazio deficitario.<\/p>\n

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    \"dislessia-giornalisti\"Dal punto di vista legislativo, il primo cambiamento importante \u00e8\u00a0avvenuto nel 2004<\/strong> con una circolare MIUR a favore dei dislessici, fino alla legge approvata l\u20198 ottobre 2010 che riconosce la manifestazione del disturbo in presenza di capacit\u00e0\u00a0 cognitive adeguate, in assenza di patologie neurologiche, ma limitativo per alcune attivit\u00e0\u00a0della vita quotidiana. La finalit\u00e0\u00a0del decreto \u00e8\u00a0quella di: garantire il diritto all\u2019istruzione, favorire il successo scolastico attraverso misure didattiche di supporto, ridurre i disagi relazionali ed emozionali<\/strong>, adottare metodi di valutazione adeguati alle necessit\u00e0 degli studenti, preparare insegnanti e docenti alle problematiche, favorire la diagnosi precoce e percorsi didattici riabilitativi, incrementare la collaborazione scuola-famiglia-servizi sanitari <\/strong>e assicurare eguali opportunit\u00e0 di sviluppo delle capacit\u00e0 in ambito sociale e professionale. La diagnosi dei DSA deve essere effettuata dal Servizio sanitario nazionale<\/strong> e comunicata dalla famiglia alla scuola di appartenenza dello studente, e viceversa, per gli studenti che presentano persistenti difficolt\u00e0, la scuola deve trasmettere apposita comunicazione alla famiglia<\/strong>. Le istituzioni scolastiche devono garantire l’introduzione di strumenti compensativi, compresi i mezzi di apprendimento alternativi e le tecnologie informatiche e i familiari hanno diritto di usufruire di orari di lavoro flessibili.<\/p>\n

    Al termine dell\u2019incont<\/strong>\"dislessia-interventi-dal-pu\"ro i<\/strong>nterviene Assunta Di Pinto per dar voce a chi, in prima persona, ha affrontato lo screening fino alla di<\/strong>agnosi<\/strong>, dando rilievo alle molteplici difficolt\u00e0 istituzionali, sanitarie e sociali che si fanno spazio in questo percorso.<\/p>\n

    L\u2019invito alla riflessione e alla comprensione \u00e8\u00a0per tutti coloro che non hanno una conoscenza specifica del disturbo ignorando quanto in realt\u00e0\u00a0si tratti di un problema concreto e comune. L\u2019invito alla riflessione e alla sensibilizzazione \u00e8 per tutti<\/strong> coloro che cercano la normalit\u00e0 \u201ca tutti i costi\u201d in questa dimensione, che si riflette nel disagio dell\u2019individuo affetto dal disturbo.<\/p>\n

    Si ringrazia Alessandra Casalino<\/strong> per aver contribuito alla stesura dell’articolo con parte dei suoi preziosi scatti fotografici.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":1,"featured_media":5987,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"colormag_page_container_layout":"default_layout","colormag_page_sidebar_layout":"default_layout","footnotes":""},"categories":[7],"tags":[],"class_list":["post-5996","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-attualita"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/archiviogioia.lavocedelpaese.info\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/5996","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/archiviogioia.lavocedelpaese.info\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/archiviogioia.lavocedelpaese.info\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/archiviogioia.lavocedelpaese.info\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/archiviogioia.lavocedelpaese.info\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=5996"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/archiviogioia.lavocedelpaese.info\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/5996\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/archiviogioia.lavocedelpaese.info\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/5987"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/archiviogioia.lavocedelpaese.info\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=5996"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/archiviogioia.lavocedelpaese.info\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=5996"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/archiviogioia.lavocedelpaese.info\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=5996"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}