{"id":61673,"date":"2019-08-12T09:25:15","date_gmt":"2019-08-12T09:25:15","guid":{"rendered":"https:\/\/archiviogioia.lavocedelpaese.info\/?p=61673"},"modified":"2019-08-12T09:25:15","modified_gmt":"2019-08-12T09:25:15","slug":"a-scuola-di-fumetto-con-valerio-pastore-a-laltra-scuola","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/archiviogioia.lavocedelpaese.info\/?p=61673","title":{"rendered":"A scuola di Fumetto con Valerio Pastore a \u201cL\u2019altra scuola\u201d"},"content":{"rendered":"

\"a<\/a><\/p>\n

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\"valerio<\/a> Sono cinque le classi, facenti parte dell\u2019istituto comprensivo \u2018Losapio-San Filippo Neri\u2019, che hanno aderito alla proposta formativa – dell\u2019associazione culturale \u2018L\u2019altra scuola\u2019 – inerente al fumetto. Il progetto, a cura dell\u2019artista Valerio Pastore<\/strong>, ha avuto largo consenso ed \u00e8 stato accolto con grande positivit\u00e0 sia dalle insegnanti che dagli alunni. <\/span><\/p>\n

\u201c\u00c8 stata per me un\u2019esperienza altamente formativa, perch\u00e9 il bello di lavorare con dei bambini \u00e8 quello di avere un riscontro immediato, dato dalla loro grande spontaneit\u00e0 e naturalezza dinanzi ai fogli bianchi da disegnare. Con i pi\u00f9 piccoli ci\u00f2 che dai ti ritorna subito indietro all\u2019ennesima potenza [\u2026]\u201d, in questi termini si esprime, infatti, lo stesso Valerio Pastore. Varie sono le tematiche adottate: si va dal tema sentimentale della felicit\u00e0, scelta dalla docente Valeria Di Gravina<\/strong> a quello ambientale, affrontato dalla maestra Annalia Benedetto; dal periodo sessantottino, visto attraverso lo straordinario mondo musicale, trattato da Carmela Mastrovito<\/strong> e Roberta Colucci<\/strong>, alla st<\/span>oria di Federico II – colui che per antonomasia \u00e8 defin<\/span>ito puer apuliae <\/i>e stupor mundi –<\/i> esaminata da Lucia Marroccoli<\/strong> e Susanna De Mattia<\/strong>. Quest\u2019ultima, in particolare, nei giorni del 3 e 4 agosto, durante la manifestazione de \u2018Il Palio delle Botti\u2019, ha esposto, dinanzi l\u2019Arco Nardulli, il fumetto che i bambini hanno realizzato con il prezioso aiuto di Valerio Pastore. Lavoro certosino e accuratissimo sul quale Susanna De Mattia afferma: \u201cValerio ha concluso un percorso didattico che io avevo gi\u00e0 iniziato con la rappresentazione teatrale, tratta da<\/span>\"a<\/a>l libro di Bianca Tragni, dal titolo La meravigliosa storia di Federico II di Svevia<\/i>. Siamo partiti dall\u2019osservazione della recita stes<\/span>sa, in quanto lo scopo di Valerio \u00e8 stato quello di far s\u00ec che i volti disegnati fossero quelli dei miei alunni. Sono state cos\u00ec realizzate 12 tavole, dalle quali si \u00e8 avuto il libro medioevale I segreti dell\u2019imperatore<\/i>, che \u00e8 stato esposto in occasione del Palio\u201d. <\/span><\/p>\n

Sempre sull\u2019imperatore medioevale, e in particolare sulla storia romanzata tra quest\u2019ultimo e Bianca Lancia, strettamente legata al territorio gioiese e alla nostra domus federiciana, \u00e8 stato il lavoro dato dai bambini della maestra Lucia Marroccoli: \u201cLe 14 tavole realizzate si sono ispirate alla lettura del testo di Chiara Curione, Il falco parlante e il re bambino<\/i>. Valerio ha puntato sulla costruzione di un personaggio partendo dallo studio anatomico della figura stessa, portando i bambini ad avere pi\u00f9 consapevolezza dei personaggi rappresentati\u201d. <\/span><\/p>\n

Interessante anche il progetto realizzato con le docenti Carmela Mastrovito e Roberta Colucci che ha avuto al centro la realizzazione dello storytelling di due canzoni, quali Another brick in the wall<\/i> e Blowin\u2019 in the wind<\/i>, rispettivamente del gruppo musicale Pink Floyd e del cantante premio Nobel Bob Dylan. In riguardo le due insegnanti dichiarano: \u201cCi\u00f2 che abbiamo voluto \u00e8 che i nostri alunni trasformassero le parole in emozioni iconogra<\/span>fiche. Valerio ha sposato l\u2019idea e insieme ai ragazzi ha realizzato lavori unici e rari [\u2026]\u201d. <\/span><\/p>\n

Utile l\u2019educazione ambientale effettuata, tramite il disegno, dalla maestra Annalia Benedetto<\/strong>, la quale sostiene: \u201cTra le competenze di cittadinanza \u00e8 previsto che l\u2019alunno debba agire in modo autonomo e responsabile [\u2026]. Mi sono prefissa l\u2019obiettivo di rendere gli alunni sensib<\/span>p<\/span>\"a<\/a>ili al riciclo e riuso degli scarti. Dalla creativit\u00e0 di Valerio Pastore sono nati i p<\/span>ersonaggi Busta e Sporchetto, attraverso i quali gli alunni si sono confrontati sia sul piano della tecnica che su quello della scrittura fumettistica. Inoltre, abbiamo partecipato ad un concorso – intitolato Avanzi miei prodi <\/i>– indetto dal quotidiano Avvenire<\/i> sulla medesima tematica [\u2026]\u201d. <\/span><\/p>\n

Infine Valeria Di Gravina<\/span> ha deciso di affrontare con i suoi bambini la tematica della felicit\u00e0 strettamente collegata a quella dell\u2019amicizia; infatti la docente crede fermamente che \u201c\u2026 andare incontro all\u2019altro \u00e8 sempre un motivo di felicit\u00e0. Stare bene con gli altri \u00e8 anche sinonimo di stare bene con se stessi. D\u2019altronde il progetto portato avanti da Valerio \u00e8 stato davvero un momento di forte complicit\u00e0 e condivisione fra i miei alunni [\u2026]\u201d. <\/span><\/p>\n

Anche la classe di Valeria Di Gravina, tramite l\u2019ausilio di Valerio Pastore, ha partecipato ad un concorso indetto dall\u2019Unicef, il cui fil rouge<\/i> era dato dal tema Ogni bambino \u00e8 vita, <\/i>durante il quale la classe \u00e8 stata premiata. Secondo quest\u2019ultima, che \u00e8 stata la referente dei lavori portati avanti dall\u2019associazione culturale de \u2018L\u2019altra scuola\u2019: \u201ci progetti extrascolatici sono utili per consentire ai bambini momenti di vera aggregazione – che difficilmente dimenticheranno – e per apprendere alcuni argomenti in modo alternativo rispetto alla classica lezione nozionistica\u201d. Nello specifico il disegno realizzato da un bambino non \u00e8 mai la riproduzione passiva delle percezioni fornite dall\u2019esterno, bens\u00ec \u00e8 un\u2019elaborazione originale della mente del disegnatore, una ricostruzione soggettiva che aiuta di certo nella fase dell\u2019apprendimento. Del resto, come ha scritto l\u2019artista Edward Hill: \u201cIl disegnare induce la mente creativa a esporre i propri meccanismi. Il disegnare dischiude il cuore del pensiero visivo, risveglia magicamente l\u2019immaginazione. Il disegnare \u00e8 un atto di meditazione\u201d.<\/span><\/p>\n

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